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教高函〔2021〕10号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,属下有关高等学校、部省合建有关高等学校:

  为深入贯彻 *** 总书记关于教育的主要叙述,落实《 *** 中央 国务院关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见》《 *** 中央 国务院关于周全推进墟落振兴 加速农业农村现代化的意见》,增强和改善涉农高校耕读教育,鼎力培育知农爱农新型人才,教‘jiao’育部制订了《增强和改善涉农高校耕读教育事情方案》,现印发给你们,请认真贯彻执行。

  教育部

  2021年8月23日

增强和改善涉农高校耕读教育事情方案

  为深入贯彻 *** 总书记关于教育的主要叙述,落实《 *** 中央 国务院关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见》《 *** 中央 国务院关于周全推进墟落振兴 加速农业农村现代化的意见》,增强和改善涉『she』农高校耕读教育,制订本事情方案。

  一、重大意义

   *** 总书记强调“农村是我国文明的起源地「di」,耕读文明是我们的软实力”。耕读教育践行“亦《yi》耕亦读”,是农林院校增强劳动教育的主要载体,也是弘扬我国耕读传家优异传统文化的主要抓手,具有树德、增智、强体、育美等综合性育人功效。周全推进墟落振兴,加速生态文明建设,人才是主要的支持气力。耐久以来,我国涉农高校坚持教育与生产劳动相连系,在耕读教育改造实践中取得了一定成效,为我国农业农村现代化【hua】建设运送了大批人才。但在人才培育历程中也存在着耕读教育不系统、与“三农”现实联系不够慎密、实践育人环节有待增强、结业生面向农业农村就业{ye}创业人数较少等问题。增强和改善涉农高校耕读教育,让学生走进农〖nong〗村、走近农民、走向农业,领会乡情民情,学习乡土文化,对提升学生学农知农爱农素养和专业实践能力,培育德智体“ti”美劳周全生长的社会主义建设者和接棒人具有主要意义。

  二、指导头脑

  以习近『jin』平新时‘shi’代中国特色社『she』会主义头脑为指导,周全贯彻党的教育目的,落实“shi”立德树人基本义务,以课程实践和耕读传家为要害,慎密连系现代农业生长和人才培育现实,起劲探索新「xin」时代耕读教育新内在、新模式,注重教育实效,培育高素质新型农林人才,为周全推进墟落振兴和加速农业农村现代化提供强有力的人才保障。

  三、基本原则

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  ——掌握育人导向。坚持立德树人基本义务,着力培育知农爱农新型人才,将农林专业的课堂开设到广袤的野外上,促进学生知识、能力、素质有机融合,培育学生解决农业农村庞大问题的综合能力。

  ——体现时代特征。顺‘shun’应新一轮科技革命和产业变化,针对现代农业新业态新手艺,深化科教协同、产教融合,拓展耕读教育内在与外延,创新卓越农林人才培育模式,起劲推进新时代耕读教育的新探索新实践。

  ——坚持因地制宜。涉农高校连系办学特色和各地农业农村育人资〖zi〗源,健全完善协同(tong)育人机制,深度(du)挖掘提炼耕读教育元素,将耕读教育有机融入人才培育全〖quan〗历程。

  四、义务行动

  1.掌握耕读教育基本内「nei」在。耕读教育不仅是亦耕亦读的教育方式,也是情怀使命、价值追求、生命与人文艺术教育的主要途径。涉农高校增强耕读教育要以扎根“三农”为要害、以培育知行合一为重点,既要强化学生耕读文化学习,增强学生爱国爱民之情怀,又要把教育教学与农业生产现实相连系,着力提升学生专业知识水平和现场剖析问题、解决问题的能力。

  2.构建耕读教育课程课本系统。增强学生传统农业文化教育,将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课,编写中华农耕文『wen』明等‘deng’课本,强化有关中华农耕文明、乡土民俗文化、墟落治理等课程教学。增强‘qiang’农业特色通识教育课程系统建设,体现(xian)现代农业新手艺新业态新转变,强化生态文明教育,培育学生“大国三农”情怀。深度挖掘提炼专业知识系统中所蕴含的耕读‘du’教育元素,科学合理地融入课程教学中,起劲指导学生把『ba』论文写在祖国大『da』地上。

  3.多渠道拓展实践教学场所。增强耕读教育实践基地建设,支持涉农高校依托农科教基地、农业文化遗产地、国家现代农业园等社会资源,以及农民丰收节、优美墟落建设‘she’等流动,建设一批耕读文化教育实践基〖ji〗地,打造一批劳动教育品牌项目,每学期有设计地放置学生到农村、到林区、到实践基地、到生产一线现场调研考察、实地学习,增强学生服务“三农”和农业农村现代化的使命感和责任感。提高涉农专业实践教学的比重,构建校内实践教学基地与校外实习基地联动的实践教学平台,加速建设区域性共建共享农林实践教学基地,让农林『lin』教育走出“书籍”、走下“黑板”,让学生走出课堂、走进山水林田湖草,修养学生勤俭、奋斗、创新和奉献的劳动精神,增强学生在“希望(wang)的野外”做事创业的能力。

  4.建设专兼连系“xi”的耕读教育西席队伍。推动涉农高校普遍确立西席教学生长中央,依托中央开展耕读教育专项培训,提高西席耕读育人的意识和专业化水平。加大“双师型”西席建设力度,支持涉农高〖gao〗校与地方 *** 、农林企业共建西席实践能力培育基地,提升西席实践教学能力;激励和支持高校聘用企业手艺职员、农林科技专家、墟落工匠、种养能手等兼任耕读教育师资。培育和作育一支理想信心与道德情操兼具、教学与实践能力兼备、专职与 *** 互补的“双师型”西席队伍。

  5.增强耕读传家校园文化建设。坚定文化自信,将中华耕读文化融入校园文化建设。突出头脑引领,以“名师课堂”“博读经典”等流动形式,推进耕读【du】文明进校园、进课堂,让学生吸取中华优异传统文化的精髓。注重文化熏陶,将农耕文明融入到校园文化建设和美育实践中,让学生在校园文〖wen〗化环境中感知中华优异传统文化。强化楷模动员,以师生、校友中的优异典型人物激励师生践行“勤耕重读”的理念,指导和激『ji』励学生激扬青春、报国奉献。

  五、组织 zhi[保障

  1.增强组织向导。涉农高校要制订增强耕读教育的详细方案,统筹推进耕读教育的组织实行、历程治理与总结评价等。

  2.增强经费保障。涉农高校要给予经费保障,支持耕读教育师资队伍、实践基地等建设和耕读教育教学改造专项研究,提高涉农高校劳动教育质量。

  3.强化督导检查。对学校组织实行耕读教〖jiao〗育情形举行督导,作为评价学校教育质量的主要指标。

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